教室桌椅的摆放，直接影响到教师课堂活动的开展

沟通技能、合作技能、创造能力以及批判性思考能力是学生应该具备的四项基本技能。在考虑这些能力培养方式时，不应该忽视一个问题，那就是教室的桌椅如何摆放。一堂课的教学质量和教学效果，不仅仅取决于教师的教学能力和教学方法，课堂学生座位的安排也在一定程度上影响着教学活动的开展，影响到学生的学习行为。随着教育条件的改善，很多学校开始推行小班化教学。小班教学为安排和摆放桌椅提供了很大的自由度。教室桌椅的摆放，直接影响到教师课堂活动的开展，也关系到以学生为中心的教学方法能否落到实处。

一、传统式：

相互干扰少但不利于主动学习，像这样的桌椅摆放形式是最为常见的，很多教室因为空间上的限制，多数会选择这种最节约空间的方式进行课桌椅的摆放，很多教师也喜欢采用这种形式，因为站在讲台上，教师自然而然成为整个课堂的焦点，学生的注意力也很容易集中在教师身上。这样的教室多采用的是工程学设计的可升降的课桌椅，虽然可以整齐统一地摆放，但是泉文科教生产厂家还是建议学校根据学生们的身高进行自由调节，这样有利于孩子们的脊柱健康发展，减少近视的发生。

二、U形或T台式或小组式：

最有利于面对面的交流，U形以及T台式的桌椅摆放形式也适用于以教师为中心的课堂。不过与传统模式的桌椅摆放形式不同，U形摆放多数在小型的课堂中，有利于教师和学生间面对面的交流，从而建立教师与学生间的良好关系。而这种形式的缺点在于，如果想要进行小组互动，实行起来将会比较困难。另外，对于比较害羞的学生，像这样完全暴露在大家的目光之下，可能会比较难以适应。小组式的大约6人为一个小组，进行分散式学习，这种形式有利于学生间小组式的交流，通过这样的座位安排，老师不在是中心，学生还可以通过讨论决定符合自己小组的学习方式及成果检验方法，从而培养学生沟通、合作以及解决问题的能力。这种椅子采用的是可拼式课桌椅，类型有半圆形、梯形、三角形等各种造型，根据学校具体教室空间进行选择。

教室桌椅的摆放很大程度上能提高学生们的学习兴趣，学校可以根据教室空间设立多个不同形式的教室，促进孩子们的创造能力和思考交流能力，泉文科教作为一站式校园家具方案专家，有着22余年的经验，引进先进的生产设备和制造工艺，经过不断发展，已集开发、制造和销售、售后服务于一体，产品有可升降课桌椅、智慧讲台、书包柜、上下床、公寓床、理化生实验室、幼儿园、体育用品、音体美等健康时尚的校园家具系列。